بانكوك، 16 مايو/أيار 2025 - أدخلت وزارة التعليم العالي والعلوم والبحث والابتكار لوائح صارمة للإشراف على البرامج التعليمية قصيرة الأجل للطلاب الأجانب، بهدف منع استغلال هذه الدورات كمسار للتوظيف غير القانوني في تايلاند.
تفرض القواعد الجديدة، التي دخلت حيز التنفيذ في 14 مايو 2025، الرقابة على المؤسسات التي تقدم مثل هذه البرامج، وتلزم بتقديم تقارير مفصلة والامتثال لضمان نزاهة التعليم والسيطرة على الهجرة.
بموجب الإطار الجديد، يتعين على جميع المؤسسات التي تُقدم دورات قصيرة الأجل - وهي برامج لا تتجاوز مدتها 180 يومًا - تقديم تفاصيل شاملة إلى وزارة التعليم العالي والبحث العلمي (MHESI) للمراقبة. ويشمل ذلك مخططات المناهج الدراسية، وسجلات الحضور، وبيانات الطلاب، مثل المؤهلات، وفترات التسجيل، والسجلات الأكاديمية. ويُشترط أن تُقدم الدورات ما لا يقل عن 60% من محتواها من خلال التعلم الحضوري، مع تحديد نسبة 40% كحد أقصى للتعلم عبر الإنترنت، مما يضمن مشاركة شخصية واسعة.
أوضحت الوزيرة سوباماس إسارابهاكدي أن اللوائح مصممة للحفاظ على المعايير التعليمية مع معالجة قضايا الهجرة. وأضافت: "تضمن هذه الإجراءات جودة الدورات الدراسية، ووضوح نتائج التعلم، وتأهيل المعلمين، والإدارة السليمة للطلاب الأجانب".
يجب على المؤسسات تقديم تقارير مفصلة عن محتوى المقررات الدراسية، والجداول الزمنية، وأماكن الدراسة، ولغة التدريس، وأساليب التقييم. كما أنها مسؤولة عن إصدار شهادات الدراسة ومساعدة الطلاب في الحصول على تصاريح دراسية مؤقتة، صالحة لمدة تصل إلى 180 يومًا.
لمنع إساءة استخدام تأشيرات الطلاب، يجب على المؤسسات التحقق من السجلات الأكاديمية للطلاب الأجانب، وخاصةً المحولين من برامج أخرى، وإبلاغ بياناتهم إلى وزارة التعليم العالي والبحث العلمي (MHESI) خلال 30 يومًا من تاريخ الحصول على موافقة الهجرة. بالإضافة إلى ذلك، يُطلب تقديم تقارير تقدم شهرية عبر نظام تتبع الوزارة، تُوثّق الطلاب المسجلين والمنسحبين والخريجين. يُعرّض عدم الامتثال مجلس إدارة المؤسسة لإلغاء المقررات الدراسية.
تأتي هذه الخطوة وسط مخاوف متزايدة من استغلال الأجانب للدورات التدريبية القصيرة كذريعة للعمل بشكل غير قانوني في تايلاند، لا سيما في قطاعات مثل الضيافة والتعليم. ووفقًا لتقرير صادر عن مكتب الهجرة عام ٢٠٢٤، خضع أكثر من ١٥٠٠ أجنبي للتحقيقات بتهمة انتهاك تأشيراتهم، وارتبط بعضهم ببرامج تعليمية مشبوهة. وتهدف لوائح وزارة التعليم العالي الماليزية إلى سد هذه الثغرات من خلال تعزيز الرقابة والمساءلة.
أبدت المؤسسات التعليمية ردود فعل متباينة. فبعضها يرحب بالوضوح والهيكلية، مشيرًا إلى أن البرامج المرموقة ستستفيد من ضوابط جودة موحدة. ومع ذلك، فإن المعاهد الأصغر التي تقدم دورات متخصصة، مثل اللغة التايلاندية أو الدراسات الثقافية، قلقة بشأن العبء الإداري. وصرح ممثل من مدرسة لغات في بانكوك: "متطلبات إعداد التقارير مكثفة، وسيتعين علينا الاستثمار في أنظمة جديدة للامتثال".
